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以“普职融合”破解“分流焦虑”

作者:魏晓敏 发布时间:2022-03-24 来源: 新华日报

  孩子考不上高中,被“分流”到职校怎么办?一些家长为此十分焦虑。缓解考生和家长的“分流焦虑”,根本还在于不断提高职校办学质量,推动职业教育与普通教育融合发展,各美其美,美美与共。

  从社会发展实际看,职业教育有很大的市场需求,一些大学生毕业后找工作并不容易,而很多职业学校的学生往往还没毕业就被企业抢走了。从我国目前的产业结构看,对技术工人有很大的需求,职业学校有很大的发展空间。

  然而,由于职业教育本身发展还存在不足,比如有的职校管理不到位、职校生发展缺乏成长空间;一些家长观念尚未转变,不看好职业教育,总希望自己的孩子能够上大学;一些用人单位对职校学生也存在偏见,往往“另眼相看”。种种因素的存在,加剧了“职业歧视”和“分流焦虑”,限制了职业教育的高质量发展和高技能人才的培养。

  破解“分流焦虑”,关键还是要做好“融合”文章。应该看到,在世界范围内,普通教育、职业教育正从不同层面走向“联姻”。美国规定,自上小学起学生就开始接受与就业相关的12种能力教育;英国建立了国家职业资格制度,职业资格证书与普通教育的文凭、证书相对应,可与普通教育高级证书一样,成为进入大学的资格证书。这些政策制度的实施,让职业教育不再是退而求其次的选项,大大提高了对青年人的吸引力。近年来,我国从建立职教高考制度到推进职业本科教育,职业教育的“天花板”被打破,职业上升的“断头路”被打通,两个轨道上的学生在升学、求职等方面有了更多平等的机会。

  职业教育和普通教育如同“鸟之两翼、车之两轮”,缺一不可。推进普职融合,横向上,要加强普职教育在课程、资源等方面的融合,如从幼儿园到普通高中都要增加职业技术教育的含量,加强职业教育中普通教育的课程等,融通职业教育与普通教育的衔接渠道,让职业院校毕业生的升学和成才通道越来越宽广。纵向上,要不断打通升学渠道,给更多青年打开向上的通道,通过加强对职业教育投资政策的倾斜力度、加大与市场需求的对接,探索资格证书与学分互转机制等方式,给青年人更多选择权,让职业教育获得更大层面的社会认可。

  不久前,我省出台的《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》明确提出,促进不同教育类型相互融通,统筹推进职业教育和普通教育协调发展,实施职业启蒙教育,是推进普职融合的有力举措。期待通过建立完善职业教育和普通教育融合发展的“立交桥”,能够促进职业教育更好更快发展,让更多高技能人才能脱颖而出,为江苏制造提供强大的技能人才支撑。

  原载:《新华日报》2022年3月24日,版次:4

责任编辑:陈路

以“普职融合”破解“分流焦虑”
发布时间:2022-03-24   
来       源:新华日报  
作       者:魏晓敏

  孩子考不上高中,被“分流”到职校怎么办?一些家长为此十分焦虑。缓解考生和家长的“分流焦虑”,根本还在于不断提高职校办学质量,推动职业教育与普通教育融合发展,各美其美,美美与共。

  从社会发展实际看,职业教育有很大的市场需求,一些大学生毕业后找工作并不容易,而很多职业学校的学生往往还没毕业就被企业抢走了。从我国目前的产业结构看,对技术工人有很大的需求,职业学校有很大的发展空间。

  然而,由于职业教育本身发展还存在不足,比如有的职校管理不到位、职校生发展缺乏成长空间;一些家长观念尚未转变,不看好职业教育,总希望自己的孩子能够上大学;一些用人单位对职校学生也存在偏见,往往“另眼相看”。种种因素的存在,加剧了“职业歧视”和“分流焦虑”,限制了职业教育的高质量发展和高技能人才的培养。

  破解“分流焦虑”,关键还是要做好“融合”文章。应该看到,在世界范围内,普通教育、职业教育正从不同层面走向“联姻”。美国规定,自上小学起学生就开始接受与就业相关的12种能力教育;英国建立了国家职业资格制度,职业资格证书与普通教育的文凭、证书相对应,可与普通教育高级证书一样,成为进入大学的资格证书。这些政策制度的实施,让职业教育不再是退而求其次的选项,大大提高了对青年人的吸引力。近年来,我国从建立职教高考制度到推进职业本科教育,职业教育的“天花板”被打破,职业上升的“断头路”被打通,两个轨道上的学生在升学、求职等方面有了更多平等的机会。

  职业教育和普通教育如同“鸟之两翼、车之两轮”,缺一不可。推进普职融合,横向上,要加强普职教育在课程、资源等方面的融合,如从幼儿园到普通高中都要增加职业技术教育的含量,加强职业教育中普通教育的课程等,融通职业教育与普通教育的衔接渠道,让职业院校毕业生的升学和成才通道越来越宽广。纵向上,要不断打通升学渠道,给更多青年打开向上的通道,通过加强对职业教育投资政策的倾斜力度、加大与市场需求的对接,探索资格证书与学分互转机制等方式,给青年人更多选择权,让职业教育获得更大层面的社会认可。

  不久前,我省出台的《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》明确提出,促进不同教育类型相互融通,统筹推进职业教育和普通教育协调发展,实施职业启蒙教育,是推进普职融合的有力举措。期待通过建立完善职业教育和普通教育融合发展的“立交桥”,能够促进职业教育更好更快发展,让更多高技能人才能脱颖而出,为江苏制造提供强大的技能人才支撑。

  原载:《新华日报》2022年3月24日,版次:4

责任编辑:陈路
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